DEFENSORES DE LA PAZ

 "La educación es la mejor arma para la paz"

    Con esta cita de María Montessori iniciamos nuestra primera entrada del año, marcando el comienzo de nuestro segundo reto. Este desafío constará de tres misiones y hoy nuestros alumnos han descubierto la 1ª MISIÓN: 

SER DEFENSORES DE LA PAZ

    La paz es fundamental para el desarrollo integral de los individuos y las sociedades. Fomenta un ambiente de respeto y colaboración, esencial para el aprendizaje en el aula y en el crecimiento personal de nuestros alumnos. La paz bien trabajada, desde las propias vivencias del alumno, ayuda a la resolución de conflictos, promoviendo la convivencia. Por ello, desde nuestro centro educativo San Juan Evangelista buscamos un futuro más justo y equitativo, objetivo 4 de nuestra Agenda 2030. Muchos de los objetivos que se nos presentan en los ODS son tenidos en cuenta con este tipo de actividad y sobre todo con el buen ambiente creado día a día. (Si quieren conocer los ODS os animamos a pinchar en la "Agenda 2030 para conocerlos).

    La paz puede ser trabajada directamente, pero es más enriquecedor y significativa cuando se basa en nuestras propias vivencias, experiencias, sentimientos y emociones... Es por ello que, una vez más, el Señor de los libros y todo lo que representa nos ayudará a dar sentido a este día. Nos ha dejado un nuevo desafío porque sabes que somos niños valientes: defender la  paz, conocer qué es y de que se trata, por qué la necesitamos. Conocer y reflexionar sobre qué nos hace estar en paz, por qué la celebramos este día, como construir un mundo mejor desde nuestras relaciones y comportamientos... 

    La profundización del tema de la paz dependerá de la edad de nuestros alumnos, pero resulta tremendamente motivador que El señor de los Libros vuelva para dar valor a LA PAZ, para recordarnos lo necesaria que es y por supuesto, dar sentido al día de la paz. Aquí pueden escucharlo...

VIDEO PRESENTACIÓN

    En todas nuestras aulas, desde infantil a primaria, las sorpresas llegaban: el video les sorprendía, en el cofre había un código, rompíamos una vez más la rutina, despertando la sorpresa, la curiosidad, la ilusión y la atención. 

    Nuestro cofre vuelve a estar lleno de palabras que nos comunican, nos emocionan y tienen una función.

Alex, junto a sus amigos está deseando saber que nos cuenta ahora el Señor de los Libros.

Volvemos a tener una misión en nuestro reino y un código con el que acceder...

Una vez escuchado el mensaje, leída la carta y haber accedido a nuestro reino para ver la misión... Nos tenemos que organizar y que mejor forma que hacerlo que apuntando juntos las tareas, haciéndoles parcipes de todo el proceso como lo hacen los alumnos de la seño Mar.

A continuación deberemos investigar sobre qué es la PAZ y la mejor forma de hacerlo es comenzar PREGUNTANDO A ELLOS, conocer qué saben... desde ahí podremos añadir conocimiento junto a ellos.

     Los defensores de la paz han investigado sobre qué es la paz. Han recogido todas las ideas y compartido entre sus compañeros. En la clase de la seño Mar han podido ver los símbolos de la paz y sacar el suyo propio en equipos. Desde 5 años ya trabajan en equipos, dan ideas, comparten, añaden, se escuchan y juntos construyen... porque la paz es compartir.

    Y el señor de los libros nos ha dejado una MARAVILLOSA CANCIÓN, con un baile que los mayores han hecho para TODOS UNIDOS poder cantarla y bailarla el día de la paz. en la clase de la seño Peni ya lo están haciendo...

    Y aquí les dejamos la canción del día de la PAZ,  que con mucho cariño y dedicación Marta, una de nuestras seños de primaria la ha inventado y cantado para nosotros y es que la paz es COMPARTIR.

CANCIÓN DÍA DE LA PAZ

¿CÓMO SOY?

      "Todos los aprendizajes de la vida más importantes se hacen jugando"  

                                                                                       Francesco Tonucci 

      Con esta cita de Tonucci, gran pedagogo y maestro, comenzamos esta nuevo viaje por el interior de nuestro cole. Tonucci es gran defensor del juego, tanto fuera como dentro del aula, por su valor e importancia en el desarrollo integral de la persona. En estas actividades se han utilizado rincones, estaciones de aprendizaje y asambleas para aprender más y mejor. Y es que la presentación del avatar y el reto al que nos enfrentamos nos ha ayudado a trabajar diferentes contenidos y alcanzar objetivos de aprendizaje básicos para cada uno de los niveles y ciclos. 

    Se ha podido trabajar la descripción, el dibujo, la adivinanza, lecturas significativas... todo ello sin olvidar la importancia que ha tenido el JUEGO en su proceso, ya que es la herramienta natural de aprendizaje que el niño utiliza los primeros años de vida y que incluye infantil y primaria.

      El trabajo en grupo favorece el desarrollo socioafectivo, el diálogo, el autocontrol y desarrolla competencias imprescindibles y necesarias para su futuro. La neuroeducación nos muestra como el aprendizaje en grupo favorece el pensamiento, así como la atención y el interés por el saber.

      Los niños de primero intentan adivinar quienes son los personajes que se describen, bien a través de texto, o a través del lenguaje de un compañero o diferentes formas, utilizando diferentes medios y estrategias para alcanzar el conocimiento. En alguna ocasiones debemos esforzarnos por leer con atención para descubrir y en otras prestamos gran atención a nuestra forma de hablar, expresión oral, para que el compañeros nos entienda.

    En las aulas de infantil las seños han preparado diferentes recursos para trabajar el cuerpo, la descripción, las diferencias, similitudes, así como diferentes materiales para formar el cuerpo. Asocian avatares con los propios compañeros, componen cuerpos y rostros con distintos materiales, inventan, cambian bocas, observan emociones... y a través de todo esto desarrollan la creatividad, básica en el desarrollo intelectual y sobre todo en la motivación y ganas de seguir creando, jugando y aprendiendo.

En la clase de la seño Olga los niños de 3º han desarrollado sus estaciones de aprendizaje, trabajando en equipo, compartiendo ideas, riendo y disfrutando del aprendizaje.

COMENZAMOS LA SEGUNDA MISIÓN...

 

  

    Y desde el cole queremos darle emoción, el verdadero motor del aprendizaje.

    De nuevo la sorpresa ha llegado a las aulas de nuestro colegio. Después de conseguir nuestro primer reto y recibir nuestra insignia y nuestras medallas... nos esperaba una nueva sorpresa...

1. El avatar de nuestros profes en el panel y en el cofre, el cual nos llama mucho la atención y nos lleva a  preguntamos:¿Qué es un avatar? Unos lo saben y otros no... pero a partir de ahora todos lo sabrán...
2. Nuestro mundo interactivo, con nuestros reinos y nuestras aldeas, también está presente, este nos lleva al segundo reto, el cual conseguimos abrir gracias a un código que, pequeños y grandes, introducirán para descubrir nuestra siguiente misión... 
3. El cofre tiene el avatar en pequeño y una carta. Se trata de un texto con sentido y funcionalidad (comunicarles su segunda misión), lo que despierta interés y emoción, además de implicarles en el proceso. Estas actividades son fundamentales para despertar el deseo de aprender y por supuesto tomar interés por leer y descubrir. A continuación encontrarán el genially donde podrán ver nuestro mundo interactivo, pinchando en cada uno de los reinos encontrarán sus aldeas, así como sus casitas...

GENIALLY

Funcionalidad de los números... pudiendo trabajar sus cifras, así como las diferentes funciones que los números tienen tanto grandes como pequeños.

Terminaremos esta entrada con las palabras de Paulo Freire, que nos recuerda que para realizar un verdadero aprendizaje debemos crear la posibilidad de crearlo al niño, haciéndole protagonista, implicándole, despertando su interés y participación.

PRIMERA MISIÓN CONSEGUIDA

     Nuestra primera misión del proyecto ha terminado y ellos lo saben, lo han valorado en sus pantallas y se han dado cuenta de lo conseguido... Todos nuestros alumnos han tenido un feedback a través de una autoevaluación realizada en un MS FORM en asamblea y se han dado cuenta que lo han conseguido, han alcanzado y realizado todas las tareas que la primera misión les pedía.

    Y a continuación respetando y siguiendo un buen proceso de GAMIFICACIÓN (metodología activa que seguimos en este proyecto) han tenido su RECOMPENSA (su premio), que les ayudará a seguir buscando e interesarse por una nueva misión...

    En las clases de infantil han recibido sus medallas y una insignia para la clase !! 

    Felices reciben su recompensa en la clase de la seño Mar... Su emoción... es la emoción de los niños.

    En estas actividades ha sido muy importante conocer el valor de la recompensa, y es que la simple expresión: RECOMPENSA (premio) tiene ya un potente motor motivacional.  Esta experiencia toca a las emociones y sentimientos. Esta emoción se convertirá en un elemento importante para la participación, el compromiso, la alegría.  ¿De qué se trata esta conexión emocional?...

    El ser humano por naturaleza busca el placer como instinto primitivo, busca y persigue la felicidad, estar bien, sentirse cómodo... El juego, los retos llevan a la liberación de dopamina, conocida como un neurotransmisor que regula el placer, la motivación, el aprendizaje, la curiosidad, la memoria, la creatividad... En cada logro, en cada reto conseguido en nuestras situación de aprendizaje nuestros alumnos han liberado dopamina, así estaremos favoreciendo todo lo señalado. Hemos intentado provocar que el alumno quiera más, quiera y desee repetir y se implique en nuestro proyecto. 

    Felices en cada una de nuestras aulas recogiendo sus premios, el regreso de los cuentos, libros, las medallas, las insignias...

    

      A continuación podréis ver el video donde se les felicita a los niños y se resume la misión que han conseguido todos juntos.

VIDEO 3 MISIÓN CONSEGUIDA

NUESTRAS CASAS DE LA ALDEA

   

    Aprender con sentido y significado es fantástico. Realizar y construir tu propia casita para su aldea despierta el interés. Es la aldea de todos, necesitamos casas y cada uno aportará la suya.

    Este tipo de actividad adquiere gran sentido, hace ilusión porque estamos formando una casa para algo y por algo. 

    Este tipo de actividades despierta el deseo de seguir, de aprender... encuentran sentido a lo que hacen, a lo que aprenden.

  En cada clase del colegio se han elaborado las casas de la aldea de diferentes maneras. Algunos  lo han hecho en el rincón de plástica como los alumnos de 4 y 5 años. Los alumnos de primaria han utilizado la inteligencia artificial y han conseguido casas inimaginables, bonitas, divertidas, diferentes...

Carmen y Lucas junto a sus amigos están encantados elaborando su casita.

 

    Los alumnos de tres años han pedido colaboración a las familias y han elaborado su casa "de verdad" para ver físicamente de que se trata, en qué consiste una aldea... y lo han conseguido... Ahora la aldea Caracol y Dinosaurio, que así la han llamado, está en el pasillo y pueden observar sus producciones y las de sus amigos, recordando la experiencia con sus familias y la ilusión de compartirla con los demás.

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN NUESTRO PROYECTO

     "La educación es el pasaporte hacía el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy" 

    Con estas palabras de Malcom damos comienzo a una nueva entrada de nuestro blog y es que es imprescindible educar en el presente y en el futuro, sin negar la evidencia.

    Un futuro maravilloso donde los docentes dan una buena utilidad a la INTELIGENCIA ARTIFICIAL, despertando el interés del alumno, sorprendiéndolo y dando opciones de dibujos, de colores... La IA ya no es una desconocida para nuestros alumnos y tienen que aprender a utilizarla de manera adecuada. La mejor forma de hacerlo es dándole un buen uso, como ha hecho la profe Juana en sus clases de art,  con dos de sus clases: las aldeas de AQUABOOK Y VILLARRÍA. 

    Somos un equipo... somos una aldea... somos un reino.... y somos un mundo. Todos pertenecemos al mundo, todos somos alumnos del San Juan Evangelista que a su vez tiene ciclos (reinos), tiene aldeas (clases) y motivados hemos creado nuestras casas, estamos dando nombre a nuestra aldea dentro de ese reino y tendremos que ponerle una bandera que esté relacionada con nuestro nombre y nuestra aldea. 

    Estas dos aldeas lo han conseguido con mucho cariño. Primero han pensado en cómo podría ser, formulando sus hipótesis, han hecho el borrador de esa bandera. Han tenido ideas compartidas que han dado su fruto gracias a la IA, con un magnífico resultado que a ellos mismos les ha impresionado...

    Jesús colabora con su amigo para que el resultado sea fabuloso y es que trabajar en equipo es formar una escuela para la vida, de la vida, donde muchas de nuestras acciones se desarrollan junto a los demás.

Carlota, una gran artista desde pequeña, sigue al detalle las ideas de ella y de sus compañeros de grupo.

Aimar y Yago con la mejor de sus sonrisas comparten su bandera de la aldea Aqua Book. Felicidades chicos y chicas.

Diversidad de diseños, de tonos, de dibujos, de formas... llenan las hojas en blanco de nuestros alumnos con sus ideas, todas ellas reconocidas, valoradas y tenidas en cuenta... Trabajar en grupo es mucho más divertido y cuando estamos disfrutando, nuestra amígdala (sistema límbico) funciona mucho mejor y ayuda a que otras partes del cerebro, como son las funciones ejecutivas en la parte prefrontal, desarrollen mucho más. El niño con estas condiciones inventa, piensa, razona, crea con ilusión y sobre todo desarrolla confianza en si mismo y en el grupo.

Y cerramos esta entrada con la imagen de dos Carlas, encantadoras ambas, que muestran su boceto y su resultado final con ayuda de la IA. Felicidades campeonas!

    Tras esta actividad integrada en ART podríamos sacar muchas bonitas conclusiones relacionadas con el arte, el desarrollo cognitivo, la emoción... Pero  vamos a destacar la importancia de aprender juntos, aportándonos unos a los otros. Con esta actividad del proyecto la teacher ha conseguido muchos factores necesarios para realizar un verdadero aprendizaje, como bien señala la neuroeducación, ya que aprendemos más y mejor dentro de un contexto, con un grupo diverso, donde los resultados son diferentes. A veces surgen dificultades y conflictos tal vez... porque es lo normal, pero eso es la vida, eso es la educación- Aprender del error y a veces con conflictos forma parte del aprendizaje.